文/涂豫 河南工业职业技术学院
突发的公共卫生事件，给各行业带来了极大影响，教育行业也未能幸免。由于疫情原因导致延迟开学，为了保障学生安全，同时达到继续教育与学习的目的，学校纷纷开启线上教学。作为一个全新事物，虽然高职院校积极响应线上教学，但实际开展过程中仍面临诸多挑战。如何更好地开展线上教学，确保线上教学活动的时效性和有效性，为今后开展混合式教学模式打下基础，是当下教育行业高度关注的问题。
线上教学的特点
空间是教学活动开展必不可少的前提条件。线上教学是在网络虚拟空间中进行的，相比线下教学需要实体空间，线上教学不受空间限制，任何人可以随时随地从人和课本开始任何课程的学习。线上教学可也使各类教育资源打破空间限制，将学校教育向更为广泛的区域辐射。此外，线上教学还可以使学生接纳更广的知识面，拓宽学生的视野。
由于不需要特定教学场所，线下教学活动的开展在时间上也更为随意。线上教学以互联网为依托，教学内容可重复收听收看，学生可以根据自己的学习需求，重听或重学部分内容，从而更好地掌握所学知识，巩固学习成效。师生之间可以通过互联网实时沟通，不仅可以拉进师生之间的心理距离，还可以让老师第一时间了解学生学习的进展和成效，对于疑难问题有针对性地进一步讲解和巩固。
高职院校线上教学存在的问题
线上教学无法保障实践课效果
高校充分利用视频公开课和优质网络教学资源开展线上教学活动，创建线上教学模式，但由于实践性课程高度依赖特定的教学场所和设备，而高职院校学生的学习重点在于实践和专业技能的开展，因此，线上教学无法保障实操课程准确、到位，更无法对学生进行面对面指导，学生只能通过线上课程学习基础和理论知识，导致学生专业技能掌握不牢靠。
学生自主学习意识差
线上教学高效、便利，不受时间和空间限制，但由于并非面对面教学，老师不了解学生上网课的环境，无法做到一对一的督促和监督，导致学生自律性较弱，这也为线上教学的开展提出了更高的要求。比如，严格落实学生与教师上课签到制度;布置一定量的作业，并将作业完成情况统计成量化数据;安排小测验，检查学生的学习效果等。教育机构还可以建立预警机制，督促一线教师适时调整教学方法，提升线上教学质量。
线上教学管理有待提高
在开展线上教学过程中，教师最初对教学软件不熟悉，导致教学活动无法顺利、有效展开。同时，线上教学所必须的网络配套没能及时跟进，网络教学时出现卡顿、掉线等问题，学习效果无法得到保证。这一系列问题的出现，对线上教学管理提出了更高的要求。
高职院校线上教学的完善策略
提高线上教学能力
首先，高职院校的教师需要改变过去线下教学的传统模式和观念，充分了解线上线下教学的优劣，积极探索线上线下相结合的混合教学模式。其次，教师要加强学习，熟练掌握信息技术，调试好网络，准备好直播所要用到的软件，创造一个良好稳定的在线课堂环境。
根据河南省教育厅立项的基金项目——“多样化生源背景下高职弹性学制人才培养模式研究与实践”(编号：2019SJGLX697)，我们得出了一个结论：高职院校教师不应满足于线下教学模式，要积极探索、学习和掌握互联网新型教学模式，只有与时俱进，才能在线上教学时代不被淘汰。
如何与时俱进?授课教师要掌握一定的信息技术，改进教学方法，比如可以为学生合理设计与开发线上学习资源，提高学生的学习兴趣，增强学生自学的原动力。学校作为教育机构，应将教师的信息化教学能力培养放在重要位置。学校要集中组织对教师进行相关方面的技能培训，并不定期举行信息化教学能力比赛，鼓励教师在日常教学中合理使用信息化技术，不断提升教学效果。
提高学生自主学习意识
线上教学对于师生而言都是一次全新的挑战，学生的自主学习意识是线上学习的基础，而自律性则是检验学生在线学习效果的关键。首先，学生要端正学习态度。态度决定学习成果，只有积极向上的学习态度才能保证学习效果的有效性。其次，制定科学、合理的学习计划和学习目标，有了明确的目标和计划，学习才会有动力，才不会盲从。学生也可以根据线上教学进度和线上教学素材，逐步完善学习计划和学习目标，并在每日线上学习结束后反思自己的优点和不足，努力提高自主学习意识。最后，学生要选择一个安静的学习环境，也可向家人提出学习时不被干扰的期望，尽可能避免在学习时受外界干扰，进而提高线上学习效果。
利用大数据加强管理能力
教师在线上教学过程中可以利用大数据对学生进行有效管理。首先，高职院校应积极解决突发的教学危机，善于从危机中寻找机遇。要充分利用突发状况，检验学校在线下教学活动中存在的问题。高校要大力提倡教师开展线上教学活动，引导和鼓励教师由线下教学转型到线上教学，利用大数据加强线上教学管理机制。其次，高校要完善技术体系，做好技术服务支持。比如，加强线上教学平台的技术保障，为线上教学活动开展时可能发生的技术问题提供多种备选方案，以应对突发状况。学校要重视教学软件的维护工作，通过测试多种多样的在线教学工具，总结分析其优缺点并进行组合优化，将测试结果提供给教师，供教师结合自己的教学状况参考使用。
此次突发公共卫生事件加速了线上教学模式的应用和推广，同时也暴露了教师对线上教学意识和教学能力的缺乏。因此，教师在线上教学活动开展的过程中，要对线上教学出现的问题及时进行总结，努力提升线上教学活动质量。
互联网改变了人们的认知，也带来了教育的创新，线上教学作为未来教育的趋势，高职院校要有长远的规划和目标，大力提倡和支持教师进行线上线下相结合的混合式教学模式。让“线上教育”突破学习时间和空间的局限，促进优质教育资源高效整合;让“线下教育”突破传统教学模式的束缚，让学生变得“有血有肉有温度”;让教师得以线上线下灵活转换，不断健全新型教育模式的推广应用。
