文/吴欣
近年来，贝壳金宝教育科技(北京)有限公司(以下简称“贝壳金宝”)在国内一二线城市运营的高端幼儿园探索出了一套行之有效的，提升幼儿知识和技能的特色教育体系，受到业内的重视和在校幼儿家长们的信任。
贝壳金宝创立于2010年，创始人吴心锋由此开始了他幼儿教育的职业生涯，从踌躇满志被“忽悠”，到逐渐形成一套自己的教育教学体系，吴心锋和他的团队经受住了时间的考验。
与世界同步的办园模式
经营高端幼儿园一定要把握时代发展的方向和适应时代发展的轨迹。说起10多年来的办学经验，吴心锋首先强调了办学方向的重要性。
据吴心锋介绍，2010年至今，贝壳金宝在全国的直营幼儿园已有30多家，同时还辅导了数百家“伙伴”幼儿园，公司教职工达5000多名，受益幼儿达3万余名。这些幼儿园主要分布在天津、上海、广东、辽宁、山西、河北等省市。贝壳金宝旗下的幼儿园坚持正确的办学方向和富有自身特色的教育教学模式，开园多年来在获得学生家长的认可同时也获得了社会的肯定，曾在2011年教育大选活动上获评“年度十大少儿教育机构”。此外，还先后获得过“2010年度最具投资价值的中国幼儿教育品牌10强”“2011最具品牌价值儿童教育机构”等荣誉。
中国的学前教育事业正处在“粗放经营”向“精益管理”的过渡时期。随着城市化进程的加快，越来越多的人在城市安家落户，幼儿教育的改革和创新以及对高品质幼儿教育的需求是亟待解决的问题。这是吴心锋对当前和未来一段时间学前教育事业发展趋势和需求的总体观察。
为了尽快适应新时期学前教育事业的发展形势，迅速成为市场急需的教育工作者和经营管理人才，吴心锋不但注重自己在教育领域的学习，也大力推动一线教师的教育和学习。
据了解，自2014年开始，贝壳金宝每年都会送80—100位教职员工前往美国、欧洲、台湾、日本、韩国等地学习。同时，贝壳金宝旗下的幼儿园也会邀请海外教育专家来到园内，与教师们就教育理论、教学内容、教师策略课题等进行深度交流，以确保可以为贝壳金宝幼儿园的孩子们提供与世界同步的教育。
办学十余年来，吴心锋在教育教学管理方面，也形成了自己的一套理念和方法，他强调说：“幼儿园的作用在我看来，就是带着孩子一起生活。”
吴心锋相信教育的本质是生活，因此教育形式不能脱离真实的生活场景，而是要在做中学。只有保障幼儿的身体发展起来，头脑才能发展。
“森林教育虽然从形式上讲是一种户外教育，但又不仅仅是简单的户外教育，”吴心锋还以“森林教育”为例，来阐明“生活教育”的精髓：“森林教育是一个鼓舞人心的过程和锤炼意志的过程，森林教育为儿童甚至青少年和成人都提供经常性的机会，通过在林地环境里亲身实践学习，能增强孩子们的信心和实现目标的技能”。
警惕“过度正规化”的早期教育
对于生活于IT时代的幼儿来说，孩子和家长正面临着更多挑战，这些挑战有相当一部分会直接危及孩子的健康。
吴心锋不无担忧地说，电子产品的普及尤其让孩子过早接触手机，再加上父母越来越重视孩子的早期教育，因而当前在很多家庭和学校上都存在着“过度正规化”的早期教育，现在小孩子的童年离户外越来越远，“四体不勤，五谷不分”已经成了越来越严重的校园问题和社会问题。很多孩子在小学甚至幼儿园就过早近视、有的孩子过度肥胖、有的则出现厌学、抑郁等问题，这些都应该引起社会的关注和对当前教育的深思。
孩子幼儿时期需要接受大自然的刺激来得到感知上的全面发育，如果仅以“服从式”的方式来获取知识，便失去了对新鲜事物的感知能力。吴心锋进一步介绍说，“森林教育”实际是顺应孩子天性和释放孩子的天性，让孩子通过感官刺激，在自然中汲取身心成长的原动力，这种教育理念和教学模式既能全面提高孩子的认知能力，又能愉悦孩子的情绪，提升孩子的身体素质。
据了解，贝壳金宝也注重在日常教学中渗透科学、科技、工程、数学以及医学等方面的启蒙探索和教育，通过开展课程和课外活动锻炼小朋友的思维逻辑，为日后接触编程做铺垫。同时，积极开展卫生教育课，引导小朋友养成卫生习惯、认识人体结构等。
这些教育教学目标，在幼儿园的《种子传》《轨道》《中国科技馆之旅》等教学内容中得到了淋漓尽致的体现，同时在具体的展开细节中，则践行了吴心锋提出的“森林教育”思想和“探索科学，生产知识”的教育理念。
吴心锋认为，《种子传》不单是以种植种子探索植物生长的“旅程”，也是让孩子寻找生命意义的列车，孩子们在照顾种子及处理突发事件的过程中，生发了对种子和生命的思考。
“在孩子年龄尚小、智力的萌发阶段，兴趣的启蒙更为重要。在森林教育理念指导下建立的森林幼儿园能够给孩子带来勇于探索的精神和毅力，以及一个健康的体魄。”吴心锋欣慰地说：”我们也看到在高端幼儿园扎堆的一线城市，金宝的森林教育思想和‘探索科学，生产知识’的教育理念广受欢迎。”
教育要有无我利他的精神
德国著名教育家福禄贝尔说：“教育之道无他，唯爱与榜样而已”，中国春秋战国时期的思想家孟子也提出了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
吴心锋赞同上述观点，并致力于打造一个有利于幼儿成长和幼儿园发展的良好生态。他非常重视构建社区、家庭、学校三位一体的合作教育关系，积极倡导发挥家长和老师的榜样力量，用内心的爱来影响孩子的行为和思想。
“我们看到了在金宝幼儿园中孩子、园所、家庭可以同是项目的参与者和想法的贡献者，这种互动成为孩子成长的重要组成部分。金宝幼儿园在教育教学理念的落实中把孩子看作自己生活的主人和自我生命成长的建构者。在金宝幼儿园中，孩子们的一日生活需要自理，学习活动由自己选择，历届毕业生在进入小学后展现出了突出的学习能力、组织能力和语言能力，越来越多的家长选择将孩子交给金宝幼儿园这样一所重视孩子全面发展的机构。”吴心锋介绍说。
